WEEK 12 (0115-0119)

WEEK 12 (0115-0119)

任務與進展

完成

Research club：衰弱影響因素評估工具整理
AToM：試用系統並提出建議
臨床心理科研究計畫：修改 IRB
處理受試者禮品核銷

進行中

研究計畫課程：第三課

完成課前預習及前言大綱，開始寫前言 (60%)
撰寫前言 (下週五前完成)

研究計畫課程：第四課

完成課前預習 (50%)
搜尋參考文獻、思考研究設計與限制後，與老師討論 (下週五前完成)

AToM：熟悉 MoCA 和 CGI-S

完成後和士捷老師討論 (下週二前完成)

研究計畫課程：第五課

完成課前預習 (50%)
完成課後複習及作業 (下週二前完成)

請購玉里受試者禮品

等玉雲姊確認禮券種類後繼續進行

刊登研究助理徵才文

和主任確認後送出

尚未開始/暫停

研究計畫課程：第六課

完成課前預習 (下週二中午前完成)、完成課後複習 (下週五前完成)

Research club：衰弱評估工具篩選
處理全聯會研究獎勵金申請
111年度計畫案結報：熟悉規則
臨床心理科研究計畫：找文獻

心得與困難

研究計畫課程：第五課

研究樣本的概念釐清

方便取樣和連續取樣的差異
方便取樣也會設定標準，因此兩者最大的差異是收案時是否具系統性。
變異數與檢力的關係
變異數越小，數值越集中，組間差異明顯，越容易看到統計顯著差異。
避免選擇偏誤的方法
由於難以得知目標族群真正的樣貌，因此可根據經驗及參考其他研究來判斷。不過不需事先設定樣本特質，事後以統計分析校正即可。
收案及排除標準的完整性
可參考相關文獻及樣本特性，與團隊討論完整性及可行性即可，若期刊不接受也無妨，可將取樣時的不足納入研究限制說明。

如何辨別好的研究議題
刊登於好的期刊之文獻，代表是近期受重視的議題，若能在研究設計及樣本數方面做得更好，或是進一步找出未解決的主題，有所突破或創新，則是好的研究議題。
實證介入 vs. 臨床經驗
研究比臨床的限制更少，更能排除影響因素，更接近真實。因此，實證介入的意義就在此：由研究探究真實，臨床根據研究進行介入。

Research club meeting

文獻檢索的概念釐清

關鍵字的紀錄
在文獻報告時，最好列出關鍵字和條件，以便檢視和增進檢索策略，同時建立相關字庫。
相關對象的擴展
建議一開始先以 schizophrenia 進行檢索，下一步擴展到 mental illness / mental disorders，最後再擴展到老人。

介入方式的決策流程
首先要決定訓練目標，再了解有實證的訓練原理為何，最後挑選 OT 可行的 modality。在參考文獻時，優先挑選成效好及可行的方式，先從模仿開始。
影響因素的辨別及控制
進行療效驗證研究時，年齡、性別、認知能力、參與度及配合度都算是影響因素，只要個別評估，都能運用統計分析進行控制。
待討論問題

釐清任務
上次小組會議中，謝老師請我從目前列出的 frailty 影響因素中，進一步蒐集 social / clinical / lifestyle factors 及 balance 的評估工具，再進行篩選，這個任務方向對嗎？
釐清疑問
老師部落格提到評估工具的選擇考量有一項為：「影響因素 (含可改變 / 無法改變因素) 或確認問題 (以作為介入重點)」。先前會議結論 physical factors 為後者，其餘影響因素 (social / clinical / lifestyle) 為前者，那麼兩者在研究中的定位及篩選標準有何不同呢？
【我的想法】
影響因素評估是為了在統計分析時進行變因控制 (也能建立個案完整的資料以便持續追蹤？能作為成效指標嗎？) ，因此可以使用較快速、篩檢型的工具；
確認問題評估是為了全面分析問題，因此需要較全面、詳細的工具。
需再和老師釐清。

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